Hem » Inlägg märkt 'moderna språk'
Etikettarkiv: moderna språk
Varför läser vi moderna språk?
Eftersom Sverige är ett exportland som vill fortsätta konkurrera som exportland och vi lever i en global värld krävs det att vi har en välutbildad befolkning som kan flera språk, eftersom att det är en viktig kompetens som krävs. Om vi vill arbeta med andra länder krävs det att befolkningen har erfarenheter av andra språk.
Det är nästan var tredje elev som inte läser ett språk utöver svenska och engelska i grundskolan. Det är en av anledningarna till att socialdemokraterna vill göra moderna språk obligatoriskt. I årskurs 7 är det 85 % som väljer moderna språk men i årskurs 9 är det bara 70% som fortsätter; alltså har 15% inte fortsatt med varken franska,spanska eller tyska utan kan ha valt svenska som andraspråk, sitt modersmål eller teckenspråk istället för de tre så kallade moderna språken.
Men självklart så måste det finnas lärare till dessa andra språk för att eleven ska kunna byta ut sitt modern språk. Många elever tycker att moderna språk är ett tråkigt ämne i skolan och därför är det viktigt att redan från början få eleverna att tycka att det nya ämnet är intressant.
Därför gick fröken Kristina ner till klass 6 som ska välja sitt moderna språk den här terminen för att visa att man lär sig väldigt mycket på 3 terminer i tyska. Då tog hon med sig två elever från klass 8 (Anastasia och Matheos) som skulle hålla en konversation med varandra framför klassen och sedan fick klassen ett litet quiz där det var några enkla ord som var väldigt lika svenskan, så fick de gissa vad alla ord betyder.
Genom detta märkte eleverna att det tyska språket inte är så svårt som det kan låta och att tyska kan vara lärorikt i framtiden. Fröken Anna och fröken Solveig var också nere i klass 6 och informerade om sina språk, spanska respektive franska.
De vanligaste språken som skolorna erbjuder är tyska, spanska och franska sam specialundervisning och det gör så att eleverna inte har så stora valmöjligheter. För att eleverna ska kunna ha fler val skulle man kunna erbjuda flera språk som exempelvis italienska, arabiska och kinesiska. Eleverna skulle då lockas mer till att välja moderna språk.
av Anastasia, Natalie och Carolina, klass 8
för Skoltidningen
Diagrammet nedan presenterar de åtta största språken och är baserat på antalet elever som fått minst ett kursbetyg i språket. Spanskan är det överlägset mest populära bland alla språk som kan erbjudas som modernt språk. Av de 84 073 elever som fick en examen eller ett studiebevis om 2 500 poäng våren 2014 hade omkring en elev av fyra läst minst en kurs i spanska.
Källa: Skolverket.se
Ett spännande språktema ur vårt perspektiv
Sjuorna, däribland vi (Emilia och Lulia) har arbetat med ett projekt inom språk. Vi fick en stad i Spanien eller Frankrike, beroende på vilket modernt språk vi läste, som vi sedan skulle “åka till” och lära oss mer om. Leon och Tomas som inte läser något modernt språk fick fördjupa sig i engelskan och lära sig mer om Edinburgh.
På måndagen, när vi hade vår första språklektion, skulle vi leta upp lite grundläggande fakta om staden vi fick, till exempel invånarantal, läge och turistattraktioner). Det skulle vi sedan, med hjälp av ordböcker, översätta till spanska eller franska. På morgonringen tidigare under dagen hade vi “flugit” dit.
Nästa dag skulle vi hitta på en värdfamilj (namn och ålder på familjemedlemmarna) som vi skulle bo hos i vår stad. Vi skrev om vad vi gjorde på fritiden och vädret. Vi fick utöka vårt ordförråd i våra moderna språk. På köpet lärde vi om ländernas skolsystem, för att kunna beskriva familjemedlemmarna bättre.
Två måndagar på hemkunskapen med fröken Szilvia lagade vi några typiska maträtter från vårt land, bl.a spansk paella och fransk Quiche Lorraine. Under måndagen därpå fick franska eleverna dessutom presentera om sin stad och familj inför gruppen.
Tisdagen den 21 mars fick vi veta skulle vara slutet på språktemat… men ingen i klassen hade nog anat att vi skulle ha en speciell avslutning! Lärarna som varit delaktiga i detta projekt och eleverna samlades. Vi drack engelskt te och åt en engelsk fruktkaka som var bakad av Leon och och Tomas, ”våra skottar”. Medan vi åt spelade klassen Kahoot, vilket är ett sorts frågesportsspel på datorn eller mobilen. Eleverna minglade också, vi gick runt i klassen och letade efter personer som vi sedan skulle mingla med (prata med). Fröken Annika gav oss olika ämnen att prata om, till exempel vad som varit bäst och sämst med länderna vi “rest” till. Vi gjorde också en kort utvärdering av temat.
Till sist fick vi ställa våra figurer som förställde våra brittiska identiteter på datorskåpet, och då var det slut på riktigt.
av Emila och Lulia, klass 7
för Skoltidningen
