Home » Skoltidningen

Många leenden på mellanstadiefesten

Torsdagen 23 november var det återigen dags för mellanstadiet att festa loss ordentligt, då vi i klass 8 ordnade med en härlig mellanstadiefest åt dem. Själv stod jag och sålde fika utanför matsalen, där musiken och dansen var, och eftersom jag där bara såg en bråkdel av all positiv energi som barnen utstrålade, kan jag mycket väl tänka mig att det måste ha varit fantastiskt mitt i alltihop.

Redan några veckor innan festen skulle bli av var vi i klassen tvungna att planera den in i minsta detalj, så att alla fick noggranna instruktioner om vad och hur någonting skulle göras. Vi delade in oss i tre grupper, som var ansvariga för tre olika områden på festen: musik och teknik, aktiviteter samt försäljningen. Utöver detta fick två personer göra en inbjudan och för att försäljningsgruppen skulle ha något att sälja blev alla tillsagda att baka något gott.

Redan när jag gick ner till mellanstadiet under en rast för att dela ut inbjudningarna märktes det att många såg väldigt mycket fram emot festen, vilket såklart var glädjande, och ännu bättre blev det när det även kom flera som inte hade anmält sig i förväg! Deras höga förväntningar gjorde att vi fick anstränga oss rejält och verkligen se till att det inte fanns för lite av något. En del av klassen offrade till och med nästan hela två lunchraster, som nog alla värderar väldigt högt, för att packa godis och göra strutar till alla chips- och popcornsugna barn (det är ju sådant som går åt i massor, har vi märkt). Trots vårt stora engagemang hade nog tiden ändå inte riktigt räckt till, men som tur var hade vi ett antal fantastiska lärare som lät oss få slippa två lektioner (morgonring och elevens val) för att hinna förbereda allt. Om du nu tänker att det säkert går på nolltid att fixa iordning en fest, så är du helt ute och cyklar! Tänk dig att det är tjugo elever som bakat varsin kaka som sedan ska ställas på ett fint och synligt sätt, priser ska bestämmas, strutar ska göras, bord ska skjutas undan och ställas fram, allt måste hämtas till aktiviteterna… ja, den listan kan göras oerhört lång. Då förstår du säkert att vi behövde all tid vi kunde få.

Slutligen var det i alla fall torsdag och när klockan var halv fyra strömmade massvis med barn in, vissa var även fint utklädda till alla möjliga saker. Många kastade sig direkt in i matsalen för att dansa av sig all överskottsenergi som förmodligen samlats på efter att ha suttit hela dagen i en skolbänk. Sedan började deras blickar gå mot det framställda fikat med många olika sorters kakor, och när de tittat sig mätta på dem och valt vad de ville köpa (vilket var väldigt svårt för vissa, märkte jag) var det bara att gå fram till mig eller någon av de andra försäljarna och få det. Ibland kunde det stå många barn som väntade på att bli betjänade, vilket förstås gjorde att vi fick jobba under en viss press, men samtidigt blev man väldigt glad över att det man bakat gick hem hos de flesta. Det som sålde bäst var nog två härliga klassiker: chokladbollar och kladdkaka, något det som tur var fanns väldigt gott om på våra fat. Även lite mer okända bakverk som citronkladdkaka samt äppel- och plommonkaka stod framme, de första bitarna såldes efter rekommendationer från oss, sedan kom fler och fler för att provsmaka dem. Kanske var det ett rykte som spreds genom området runt matsalen, att de här bakverken är verkligen värda att betala för? Dessutom verkade festen vara något de allra flesta visste om, för det kom även några lärare samt elever från andra klasser för att titta och fylla på sitt förråd med godsaker.

Samtidigt som jag hade fullt upp med att sälja var det andra som höll i olika roliga aktiviteter för festdeltagarna, till exempel limbo (som verkade vara väldigt populärt, för när de höll på med det minskade antalet som köpte fika kraftigt), fiskdamm och bowling. Ytterligare andra lockade barnen till att dansa och ta ut så mycket de kunde av festen, för så här härliga fester får man ju inte tillfälle att gå på varje dag, det är nog något de flesta av oss känner till. Avslutningsvis hade vi även tre otroliga föräldrar som ställde upp och hjälpte till med allt möjligt under festens gång.

Till slut, efter en och en halv timme av säljande, dansande och aktiviteter, avslutade vi det hela. Barnen gick hem, medan vi blev kvar för att städa upp allting, en syssla som är nödvändig och ofta jobbig, fast när man är så uppfylld av glädje och energi som vi var gick allting både snabbt och enkelt. När vi blivit klara samlades vi en sista gång i klassrummet för att gå igenom att allting var klart, så var det dags att gå hem efter en lång dag. Det fanns nog ingen i klassen som inte var trött, men också glad över att ha gjort en så lyckad fest som varit till glädje för så många!

av Emilia Owczynska, klass 8
för Skoltidningen

Vi brände broarna i ankdammen

Gruppen i svenska, klass 8, arbetar just nu med att brodera ut sitt språk med idiomatiska uttryck. Här ett bidrag. Men först en kort förklaring till vad ett idiomatiskt uttryck är. Källa Wikipedia.

”Idiom betyder språklig egenskap, variant, dialekt, eller särart. Idiomatisk innebär något som är karakteristiskt, säreget och språkriktigt korrekt för ett språk eller en dialekt. Idiomatiskt uttal innebär att man uttalar ett språk som en ”infödd”.

Idiom kan också åsyfta ett idiomatiskt uttryck, det vill säga ett talesätt eller en fast fras som ingår i en språkvarietet.”

Vi brände alla broar i ankdammen

LINUS OCH RONJA STÄLLER SIG I MATKÖN KLOCKAN TRE SEKUNDER I TOLV. DE HAR PRECIS HAFT MATTEPROV.

Ronja: Hur gick det för dig på provet, Linus?

Linus: Usch, låt oss bara bränna våra broar och dra ett streck över det. De första uppgifterna gick inte så dåligt, men sedan föll allting platt som en pannkaka!

Ronja: Tyckte du att den första delen var enkel? Jag skrev något jag tycker låter vettigt, fast jag garderade det med kryss. Hur det gick sedan vågar jag knappt tänka på. Låt oss nöja oss med att säga att mitt betyg befinner sig i fritt fall.

Linus: Mitt också. Jag grep något ur luften! Några av de där uppgifterna var verkligen inget vi haft, det är jag säker på, så de blev verkligen ett streck i räkningen.

Ronja: Det är verkligen orättvist! Läraren sa att det var något väldigt enkelt och att hon förväntar sig att vi ska kunna det, men jag tycker ändå inte att hon ska ha med det! Nästa gång jag ser henne ska hon få veta att hon lever!

Linus: Hon gräver sin egen grav med att vara sådär! Alla elever kommer hata henne och jag tänker klottra i min bok med bläckpenna som hämnd för det där provet.

Ronja: Linus, du går över lik. Är du säker på att du inte har en skruv lös?

Linus: Om jag har en skruv lös så har du massvis av dem.

Ronja: Du hamnar ur askan i elden om du vågar förolämpa mig sådär. Sluta!

Linus: Har du vaknat på fel sida, eller vad?

Ronja: Strunt samma, så dåligt gick det kanske inte för oss… Resten av klassen är ju rena ankdammen!

Linus: Tyvärr är jag rädd att du bygger luftslott, Ronja. Jag tror snarare att det är vi som är ankdammen.

Ronja: Inför nästa prov får vi slita hund, så kanske vi får ett bättre resultat.

LÄRAREN DYKER UPP FRÅN INGENSTANS.

Läraren: Jag hoppas att du kommer njuta av tiden på studiekammaren, Linus, för du kommer behöva göra avbön för den där boken du snart tänker klottra ner…

av Joanna Gnilka och Emilia Owczynska
SV8

Min och magisterns sista orientering

Orientering är roligt och när vi har det det är oftast soligt. Man måste springa för att kunna vinna. Detta var min sista gång, men jag kommer alltid att minnas den som S:t Eriks skolas sång.

Min sista orientering kommer jag att minnas länge. Orientering har alltid varit ganska svårt. Allt det här med kartor och vägar är inte riktigt min grej men det är ändå roligt att orientera då man måste kämpa och verkligen tänka efter vilken väg man ska ta. Oftast träffar man på många andra elever både från ens egen klass men även elever från de andra årskurserna och det är alltid lika roligt att hjälpa till varandra och man har det alltid roligt på vägarna. Det är även en utmaning och alla vill hitta alla stationer på så kortast tid som möjligt. Men det är alltid lika svårt att hitta en viss station som ligger bakom någon buske eller något berg. Det är det som är själva utmaningen och det får en att kämpa som grupp och inte enskilt och det blir alltid lika roligt då man måste hjälpa varandra att gå upp och ner från berg. Genom det känner man att det finns en gemenskap mellan varandra. Det är även väldigt roligt när det är en elev från en annan klass som frågar om något, eftersom att man då lär känna elever från andra årskurser och alla vill varandras bästa.

När man tillslut kommit över bron med den fina utsikten är det dags att springa till den sista stationen och kryssa in den på pappret. Sedan måste hela gruppen springa in tillsammans in till mål och där står magistern förväntansfull för att skriva in vilken tid man har och då kan man äntligen vila.

Magister Ernö genomförde sin sista orientering som idrottslärare. Freddy och Timo blev sisten ut.

Orienteringen i vår skola är den bästa dagen som finns, man både kämpar och har det roligt på samma gång och det är en dag jag kommer att minnas länge och kommer att sakna väldigt mycket. I år var det lite speciellt. Det var inte bara min sista gång utan även för magister Ernö som går i pension efter detta läsår. Mina klasskompisar Timo och Freddy blev sista orienteringsparet ut. Ett historiskt tillfälle. Tack magister Ernö!!

av Anastasia Botros, klass 9

Klass 8 stadsvandrade på Söder

Förra onsdagen har vi, klass 8, varit på stadsvandring på Söder. Vi gick runt med en guide som berättade om hur det var när Stockholm industrialiserades och dess historia.

Vi började vår guidning på Slussen vid Mosebacke terrassen och guiden berättade om ett vattentorn som byggdes på sluet av 1800-talet och används ända tills idag. Sedan gick vi vidare in på terrassen och han berättade om staketet där och den judiska Davidsstjärnan som går i en längd längst hela. Sedan fortsatte vi mot Katarina kyrkan och guiden talade om fabriker som öppnades i Stockholm och varför de ser ut som de gör.

Blockmakarens hus.
Fotograf: Fredriksson, Göran H. (f. 1947)
Skapad: 2002
Objekt-ID
Fotonummer SF2002 92 32

Efter det gick vi mot Fjällgatan och då gick vi in ett hus som visade sig vara ett museum och det museet heter Blockmakarens hus. Där berättade guiden om två olika familjer som i verkligheten bodde i det huset och visade olika prylar som de använde för 100 år sedan. Det slutade med att vi fick fritt gå runt i huset och titta i den trånga byggnaden.

Som tur blev Stockholm aldrig allvarligt förstört under något krig och tack vare det och de människorna som bevarade det väl får vi ungdomar idag gå runt i en historisk stad och beskåda historien med våra ögon.

av Joanna Gnilka, åk 8

 

Fakta om Blockmakarens hus
(Källa: Stockholmskällan)

Blockmakarens hus är sedan 1982 en av Stadsmuseets filialer och visas nu som det såg ut på 1920-talet. Huset är byggt i början av 1700-talet och har bebotts av hantverkare och fattigt folk. Det nuvarande huset består av två sammanbyggda hus. I början av 1900-talet bodde blockmakare Gustaf Andersson här med fru och fyra barn. Han arbetade med att göra block till de stora segelfartygens riggar och var anställd av flottan. Bottenvåningens 20 kvadrat hyrdes av Emilia Gustavsson, änka med fem barn. Det var fattigt och trångbott. Emilia arbetade som tidningsbud och städerska.

 

 

 

 

 

Våra förväntningar inför nian

Ett bra skolår har passerat med många fina minnen som aldrig kommer glömmas. Våra förväntningar inför nian är stora. Nian blir förhoppningsvis lika bra eller till och med bättre än de föregående åren. Efter sommarlovet början ännu en ny resa i vårt liv.

Natalie:
Mina förväntningar inför klass 9 är att jag själv ska utvecklas och att jag ska kunna gå ut 9:an och vara nöjd med mina betyg. Förväntningarna inför nian är att det ska vara ett väldigt bra år, ingen stress över gymnasiet. Sista året innan gymnasiet blir ett år att njuta av, Jag ska göra mitt bästa med studierna och njuta och ta vara på tiden. Det kommer självklart vara kämpigt men jag kommer göra mitt bästa för att få till det sista året. Det kommer vara svårt men det kommer vara värt det!

Förväntningarna inför resan till Rom med klassen i nian är väldigt höga, det kommer säkert bli riktigt kul och att det kommer bli en ny upplevelse. Att ha mer motivation till skolan i 9 an är ett av mina mål för att kunna gå ut nian och vara nöjd över mig själv.

Carolina:
Snart har ännu ett skolår passerat. Just nu går jag i årskurs 8 och ska snart börja 9:an. Nian är nog det viktigaste året i grundskolan. Det är nu det gäller!

Mina förväntningar för nian är höga. Studierna är något jag måste koncentrera mig mer på då det är mycket som står på spel. Något  som verkligen skrämmer livet ur mig är nationella proven. Tankarna i mitt huvud flyter runt, då jag hört att många tycker att det är enkelt och andra tycker att det är svårt , men med tiden kommer det att visas. Många tycker att nian är så viktig då ens framtid påverkas av slutbetygen. Betygen är viktiga, men jorden går inte under bara för att man inte har A:n i alla ämnen.

Stressa inte över hur “svårt” det kommer blir. Det finns många saker jag längtar efter. Romresan, S:t Eriks dagen, vara äldst på skolan. Man får väll bara hänga med på resan, och ta saker som de kommer. Att vara strukturerad, planerad och göra sitt bästa är nog de bästa tipsen.

av Natalie Mekonnen och Carolina Lara, klass 8
för Skoltidningen

Colosseum i Rom

 

 

Hur har det varit i klass 7?

Nu börjar läsåret sakta närma sig sitt slut och innan man vet ordet av så är det sommarlov. För oss i klass 7 har det varit ett år med många stora förändringar i och med att vi började högstadiet.

Under den sista terminen i sexan levde vi i ständig fasa för högstadiet. Det verkade vara så mycket som var nytt, annorlunda och läskigt. På avstånd verkade högstadiet som ett enda virrvarr av läxor och prov. En dag mot slutet av terminen kom dåvarande nian för att prata med oss om högstadiet (och förhoppningsvis få det att inte verka så farligt). De sa till oss att det var mycket roligare än mellanstadiet… och nu, elva månader senare, tycker vi att de hade helt rätt.

Vi var nog alla lite nervösa på skolstarten. Det var ju trots allt en hel del nya saker att vänja sig vid, vi skulle ha alla våra saker i skåp istället för i bänkar, vi fick helt plötsligt gå utanför skolans område på rasterna och en massa annat. Men efter bara några dagar hade nervositeten släppt och helt plötsligt var allt inte lika farligt längre. Högstadiet blev en vardag för oss. Nu läste vi också ett till språk, antingen franska eller spanska. Visserligen fick vi fler förhör och prov att plugga till, fast nu blev man inte lika nervös inför varje gång läraren skulle se vad vi kunde.

En annan sak som gjorde att vi fick mer att tänka på var att vi skulle börja samla pengar till vår Romresa i klass 9. Den 14 oktober anordnade vi vår första lågstadiefest som gick utan missöden. Under vårterminen fick vi sälja kyrkkaffe i Skärholmens kyrka, vilket lärde oss att själva ta ansvar för saker.

Elevens val har också varit en nyhet. Då får vi välja medan ett antal olika skolämnen som vi får ha en timme i veckan, däribland matte, idrott, bild och självklart skoltidningen. Därmed var vi också tvungna att välja – ska vi ha kul eller ska vi försöka höja våra betyg? Som tur är har vi elevens val i fyra perioder, så vi kunde välja fler gånger. Alla fyra val var nog lika svåra att göra, eftersom det fanns så mycket man ville hinna med.

Sammanfattningsvis anser vi att det här har varit ett väldigt roligt och lärorikt läsår som dessutom gått otroligt fort. dock är det inte över ännu: vi har en S:t Eriksdag, en friluftsdag samt ett antal prov att se fram emot. Sjuan är nog något av dem skolår som innebär mest förändringar, fast det är trevliga sådana! Så till alla blivande sjuor:  var inte nervösa!

Högstadiet är inte så farligt som ni tror, snarare tvärtom!

av Emilia och Nadia Owczynska, klass 7
för Skoltidningen

Nyfiken på högstadiets läsenkät?

Sammanställningen av läsenkäten

Som ni kanske vet deltar några av våra lärare här på S:t Eriks katolska skola i ett nationellt läsprojekt. Man hör ju nästan hela tiden hur sällan barn läser nuförtiden, och därför har våra lärare i SV och SVA på högstadiet här på skolan tagit tag i saken och anmält skolan till ett läsprojekt.

För att verkligen ha koll på läget har vi skapat en enkät som eleverna och lärarna på högstadiet fått ta del utav.

Hur mycket läser en elev som går i högstadiet?

I enkäten får vi bekräftelsen att mer än 50% av de personer, som svarat på enkäten, svarar att de läser dagligen. Det är ju bra kan man tänka.

Men vad läser eleverna helst? Är det böcker eller är det serietidningar och matsedeln?

Statistiken säger att de flesta gillar att läsa böcker med genren deckare, och på en andra plats skräck och fantasy.

Men trots att man läser dagligen, visar enkäten att 50% av alla som svarat, bara läser 0-5 böcker om året, utanför skolan. Man måste öka människans lust att läsa. Det räcker inte med att bara läsa 0-5 böcker om året. Man ska helst hinna med 10. Då kan man läsa ut en bok varje månad. Det är svårt att tvinga människor till läsandet. Elevers medelvärde i betyg har sjunkit, och vissa ämnen går det sämre för. Som i t ex svenska. Människor har blivit sämre på att läsa. Ett sätt att förbättra sitt läsande på ett effektivt sätt är att läsa högt. Då kan du höra och se vad du läser. Och så lär du dig att läsa av interpunktion. Du får också lära dig den svenska grammatiken och retorik. Allt detta får du lära dig av att läsa högt. I enkäten sägs det att 64% läser högt då och då. Det kunde ju ha varit sämre? Men det kan ju alltid bli bättre.

När man var liten läste man eller så fick man ofta höra på sagor. De sagorna som var populärast är Askungen, Rödluvan och sedan så har vi lite Astrid Lindgren och lite Bröderna Grimm, och annat.

I början av 2000-talet läste man faktiskt ganska mycket. Jag minns att skolan tog oss elever till ett bibliotek någon gång varannan månad eller så. Jag tror inte man har kvar det. Men det kanske är något man ska tänka på. Annars har vi ju här på skolan ett litet bibliotek fyllt med böcker från olika tider och med olika genrer. 75% av alla som svarade, sa att de besöker skolans bibliotek. Det kanske är därför man inte åker till ett bibliotek med skolan längre, eftersom det redan finns ett bibliotek här i skolan.

När man är äldre då kan man variera sitt läsande, man kan läsa biografier och nyheter, istället för bara sagor. Något som också kan hjälpa dig förbättra ditt läsande och göra dig allmänbildad, det är att läsa nyheter. Du kanske är en av de 57,1% som läser nyheter via sociala medier. Det finns ju många som kollar nyheterna någon gång ibland, men ta en dagstidning två, tre gånger i veckan.

Skolans personal som brinner för läsningen har ordnat så att vi alla på skolan har läsvecka denna vecka och vi vet att vi kommer arbeta mycket intensivt med läsning. Man hoppas att elever intresserar sig mer för läsning. Hela läsprojektet är ju till för att man ska stärka sin läsning. Det är ju alltid roligt att höra att 78% av alla som svarat tycker att det är roligt och ser fram emot läsveckan.

Rohil Lahdo, klass 8

 

 

Varför läser vi moderna språk?

Eftersom Sverige är ett exportland som vill fortsätta konkurrera som exportland och vi lever i en global värld krävs det att vi har en välutbildad befolkning som kan flera språk, eftersom att det är en viktig kompetens som krävs. Om vi vill arbeta med andra länder krävs det att befolkningen har erfarenheter av andra språk.

Det är nästan var tredje elev som inte läser ett språk utöver svenska och engelska i grundskolan. Det är en av anledningarna till att socialdemokraterna vill göra moderna språk obligatoriskt. I årskurs 7 är det 85 % som väljer moderna språk men i årskurs 9 är det bara 70% som fortsätter; alltså har 15% inte fortsatt med varken franska,spanska eller tyska utan kan ha valt svenska som andraspråk, sitt modersmål eller teckenspråk istället för de tre så kallade moderna språken.

Men självklart så måste det finnas lärare till dessa andra språk för att eleven ska kunna byta ut sitt modern språk. Många elever tycker att moderna språk är ett tråkigt ämne i skolan och därför är det viktigt att redan från början få eleverna att tycka att det nya ämnet är intressant.

Bildresultat för moderna språk

Därför gick fröken Kristina ner till klass 6 som ska välja sitt moderna språk den här terminen för att visa att man lär sig väldigt mycket på 3 terminer i tyska. Då tog hon med sig två elever från klass 8 (Anastasia och Matheos) som skulle hålla en konversation med varandra framför klassen och sedan fick klassen ett litet quiz där det var några enkla ord som var väldigt lika svenskan, så fick de gissa vad alla ord betyder.

Genom detta märkte eleverna  att det tyska språket inte är så svårt som det kan låta och att tyska kan vara lärorikt i framtiden. Fröken Anna och fröken Solveig var också nere i klass 6 och informerade om sina språk, spanska respektive franska.

De vanligaste språken som skolorna erbjuder är tyska, spanska och franska sam specialundervisning och det gör så att eleverna inte har så stora valmöjligheter. För att eleverna ska kunna ha fler val skulle man kunna erbjuda flera språk som exempelvis italienska, arabiska och kinesiska. Eleverna skulle då lockas mer till att välja moderna språk.

av Anastasia, Natalie och Carolina, klass 8
för Skoltidningen

Bildresultat för moderna språk

Diagrammet nedan presenterar de åtta största språken och är baserat på antalet elever som fått minst ett kursbetyg i språket. Spanskan är det överlägset mest populära bland alla språk som kan erbjudas som modernt språk. Av de 84 073 elever som fick en examen eller ett studiebevis om 2 500 poäng våren 2014 hade omkring en elev av fyra läst minst en kurs i spanska.

 Bildresultat för moderna språk

Källa: Skolverket.se

 

 

Svenska påsktraditioner

Nu är närmar sig påsken, den största högtiden under de kristna kyrkoåret. I Sverige firar vi det med påskägg, påskmat och påskris.

Att pynta hemmen med påsk relaterade saker under påsktiden är väldigt vanligt i Sverige. Något som man brukar ha är påskris, det är grenar som oftast pyntas med fjädrar eller färgglada ägg.

Påskkärringar är enligt en gammal svensk tro en häxa som flyger på en kvast till blåkulla och som sedan återvänder på påskdagen. Idén med påskkärringar kom på 1600-talet i Sverige, då var häxprocesserna som värst och många häxor avrättades för att de åkt till djävulens gästabud (blåkulla). För att skrämma bort häxorna tände man eldar och sköt med gevär. Det finns även idag, majbrasor och raketer.

Nuförtiden klär sig barn till påskkärringar och knackar på hos folk och lämnar gåvor. Det kan t.ex. vara påskkort eller påskbrev och som tack bjuds barnen godis eller någon annan gåva.

Förr var det vanligt att skänka ägg och oftast dekorerade man dem. Nuförtiden pratar man mest om pappägg som man sedan fyller med godis.

Förr var ägg och kött ett måste på påskbordet eftersom man inte kunde äta det under fastan. Man äter fortfarande ägg och kött men också sill, lax och Janssons frestelse.

av Lulia Yohannes, klass 7
för Skoltidningen

SÅ SYND – en dikt

Så synd,
säger alla,
men de möter inte din blick,
under ens en bråkdels sekund.
Du tittar upp
Letar efter ett stöd att hålla fast vid,
men alla viker undan med blicken.

 

Så synd,
säger alla,
men det finns ingen sorg i deras ögon,
det finns inga tårar,  inget stöd,
bara tomhet,
som riktigt lyser i alla dessa vackra ögon,
när de viker undan med blicken.

 

Så synd,
säger alla,
men de stannar inte kvar hos dig,
de skyndar vidare, glömmer dig,
Du ser det,
och hela din kropp känns blytung
när de viker undan med blicken.

 

Så synd,
säger alla,
utom en som inte beklagar sig
utan står kvar, ensam och knäpptyst.
Du väntar,
väntar på att denna någon ska stanna kvar,
när alla viker undan med blicken.

 

Så synd,
säger ingen,
för alla har redan gått sin väg och glömt dig,
utom denna enda människa, som inte överger dig än.
Som hjälper dig,
utan att ha en aning om det,
genom att inte vika undan med blicken.

av Emilia och Nadia Owczynska, klass 7
för Skoltidningen

 

 

Arkiv